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大學生創新創業教育:12年43億元支撐本科人才培養

國際在線消息:10月11日,第十二屆全國大學生創新創業年會在浙江省德清縣召開。
 
全國大學生創新創業年會,作為全國大學生創新創業培訓計劃(以下簡稱“國家創新計劃”)和年度大學生創新創業成果交流活動,經歷了12年的旅程。它資助了26萬個國家項目,涵蓋所有學科和學科。來自上千所高校的近160萬學生參加了年會,資助近43億元,并逐步發放。本次展覽已成為我國高校本科教學改革中規模最大、影響最大、涉及學生最多、層次最高的活動之一。它已成為新時期創新人才培養模式的新探索,成為大學生在新時期開花結果、展示風采、報效國家的新平臺。
 
創新創業教育的“根”是“教育”
 
雖然創新創業教育的重點是培養學生的創業意識、創新精神和創新創業能力,但對人的教育也是必不可少的。
 
教育部高等教育司副司長徐慶森指出,在創新創業教育過程中,要堅持以培養德才兼備人才為根本任務,以提高人才培養質量為核心,堅持面向全體學生,引導全體教師參與人才培養的全過程,并延伸到課程設置、教學方法、實踐和師資培養的各個方面。
 
浙江省教育廳副廳長余永明說,近年來,浙江省以創業學院建設為切入點,實施了高校創新能力提升計劃和創業導師培養工程,大力推進協同教育,多渠道搭建創新創業實踐平臺,建成“國家省立學院”四級大學生創新創業培訓體系和實踐教育基地。全面鼓勵和支持大學生創新創業。
 
創新創業教育要結合
 
從影響創業成功的因素來看,創業者自身的綜合素質,除了具備可行的項目、資金、技術和市場等必要條件外,也是一個充分必要的條件。
 
近年來,教育部高等教育司利用“國家創新計劃”、“互聯網+競爭”等有力切入點。它不僅使創新創業教育全方位、多角度、立體化,而且促進了雙創與思想政治教育的緊密結合,積極探索創新創業教育中生動的思想政治教育資源,引導青年人扎根中國,了解國情民情。新時代青年長征路好。
 
同時,為促進雙創新教育與專業教育的有機融合,教育部高等教育司提出要進一步創新機制,改革教學方法,優化管理,調整專業課程設置,使學生在創新創業過程中鞏固專業知識,在接受專業教育過程中提高創新創業能力。
 
清華大學美術學院本科生李秋江在展覽館為參加展覽的其他高校師生講解了自己的“當代玻璃藝術綜合創作”項目。他說:“專業研究與項目相結合有兩個方向,即技術研究和理論研究。目前,我和本科生組成了一個團隊,主要從事技術研究。”
 
連忠鋒說:“要促進雙創與勞動教育高度契合,學校要把創新創業教育融入勞動教育,引導大學生在艱苦奮斗、誠實勞動、創新勞動中增長智慧和能力。”
 
創新創業教育注重實踐
 
徐慶森指出,在實踐中,要培養和培養學生的家鄉情懷和敢于突破、勇于創造的能力,培養他們熱愛崗位、獻身工作的執著進取精神和職業道德。
 
為推動“創新引領創業,創業帶動創新”人才培養理念的貫徹落實,浙江工業大學建立了“普及培訓提升創業實踐”三級創新創業教育課程體系。即100%的學生接受創新創業通識教育,30%接受創新創業培訓和實踐,2%接受創業孵化金字塔式人才培養結構,實現創新創業教育融入人才培養全過程。李小年,浙江工業大學校長。
 
我帶來的項目是“基于多屏立體視覺的室內人員定位與交互系統”。這個項目是我參觀博物館時產生的一個奇妙的想法。希望多屏立體視覺技術應用于博物館,為觀眾提供更加自然的互動體驗。上海理工大學中英國際學院大三學生吳俊哲在介紹該項目時說。
 
截至目前,我國學校創新創業實踐平臺已達1.3萬個。初步建立了課堂教學、自主學習、實踐指導幫扶、文化引導相結合的高校創新創業教育體系,為群眾創業創新培養了一大批生力軍。
 
同時,隨著產學研合作教育機制的不斷深入推進,社會力量在人才培養中也發揮著重要作用。德清縣開創了產學研相結合的“德清模式”,打破了科研人員流動的“玻璃門”。成功引進產業研究機構23家,院士46名,人才16萬余人。”德清縣委書記、縣長王秦英說:“現在比以往任何時候都更有能力服務雙創資源,實現雙創成果。”
 
據悉,共評選出298所高校442項成果,其中學術論文188篇,創新創業示范項目203項,創業促進項目51項,代表了國內高校最新的創新創業教育成果,打造了“實踐金科玉律”大學生創新創業培訓線上線下相結合。

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